Ajudar els nens amb malalties mèdiques i de salut mental a treure el màxim partit de l’escola

TRASTORN DE LA LLENGUA DEL DESENVOLUPAMENT

El trastorn del llenguatge del desenvolupament (DLD) es coneix com una necessitat de parla, llenguatge i comunicació.

sebastian muller 52 unsplash

ALUMNES DE SUPORT             MÉS INFORMACIÓ

Trastorn del llenguatge del desenvolupament (DLD)

  • El trastorn del llenguatge del desenvolupament afecta significativament la interacció social dels nens i el progrés educatiu.
  • Al Regne Unit, això afecta al voltant de dos nens de cada any (1)
  • Els nens amb DLD són més propensos a experimentar dificultats en el seu aprenentatge i a experimentar problemes socials i emocionals. (1)
  • Els nens amb DLD corren un major risc de patir altres afeccions com el TDAH, els trastorns de la lectura i els trastorns motors.
  • Els joves amb DLD també són més propensos que els seus companys a experimentar ansietat i depressió (2)

Característiques de DLD

  • Als nens els serà difícil entendre què els diuen, sobretot si la gent parla ràpidament o si hi ha distraccions.
  • Les dificultats no s’associen amb pèrdues auditives ni altres trastorns del desenvolupament
  • Articular sentiments i idees pot ser difícil.
  • A mesura que un nen progressa a l’escola, és probable que mantingui una bretxa de progrés de 2-3 anys amb els companys.
  • Els problemes de comportament poden emmascarar la DLD.

Tractament de la DLD

  • La intervenció precoç és important. Reconèixer la condició preescolar pot resultar en millors resultats.
  • La logopèdia i la parla és la intervenció més eficaç.
  • És important animar els pares i cuidadors a desenvolupar oportunitats riques en llenguatge i converses. Els programes de teràpia del llenguatge i del llenguatge individuals i de grup ajudaran a maximitzar les habilitats comunicatives i reduiran conseqüències negatives com l’aïllament.
  • Els terapeutes de la parla i el llenguatge poden ajudar els professors a integrar estratègies de suport al currículum.

Donar suport a estudiants amb trastorn del llenguatge del desenvolupament (DLD)

jason leung 479251 unsplash

Organització de l’aula

  • Asseu un nen amb DLD en un lloc on pugueu cridar l'atenció fàcilment, ja que escoltar i comprendre pot ser un treball dur i un nen pot apagar-se durant la lliçó.
  • Penseu en el vostre pla de seients i grups perquè un nen amb DLD treballi amb companys de suport.
  • Instal·leu l’aula i planifiqueu les lliçons perquè un nen pugui fer pauses per escoltar, ja que això pot ser molt cansat.
  • Teniu la tasca preparada que poden completar de manera independent en un espai tranquil.

Estratègies docents

  • Intenteu establir contacte visual i utilitzeu el seu nom quan us adreceu al nen o al jove.
  • Utilitzeu suports visuals tant com sigui possible. Aquesta rica forma de comunicació ajudarà a molts nens de la classe no només a aquells amb dificultats de parla i llenguatge.
  • Utilitzeu tants sentits com sigui possible per ensenyar temes nous. Demostrar, tocar, olorar i parlar.
  • Prengui l’hàbit de comprovar la comprensió. Això ajuda a tots els nens de la classe. Una manera és que un nen repeteixi el que ha de fer amb les seves pròpies paraules.
  • Doneu als nens temps per processar i trobar les paraules.

Utilitzant l’idioma

  • Utilitzeu frases simples breus sempre que sigui possible i resumeix el que s’ha dit.
  • Si les instruccions comporten diversos passos, compteu-los i repetiu-los si és possible.
  • Enllaceu paraules noves o més dures amb paraules més senzilles, tingueu en compte si podeu dibuixar-la o representar-la.
  • Les preguntes poden ser un repte per als nens amb DLD; en lloc d’això, intenteu comentar què s’està fent i no qüestionar-ho.
  • La cerca de paraules pot ser un repte, per tant, oferiu opcions. Voleu utilitzar llapis de colors o retoladors?
  • Doneu les paraules necessàries per a la resposta a una pregunta. En lloc de "Amb què jugaves durant el descans?" Utilitzeu "heu jugat a les bicicletes o al quadre d'escalada?"

Desenvolupar habilitats lingüístiques

  • Afegiu paraules noves a frases curtes o frases que el nen pugui utilitzar. Per exemple, "Max on Bike" respon amb "Sí, Max està en bicicleta".
  • Model de gramàtica i sintaxi. Repetiu el formulari correcte en lloc de simplement corregir l'error. "Vaig anar al parc" respon amb "Sí, vas anar al parc"
referències
(1) Law, Tomblin i Zhang, 2008; Norbury et al., (2017). L’impacte de la capacitat no verbal sobre la prevalença i la presentació clínica del trastorn del llenguatge: evidències d’un estudi poblacional.
(2) Conti-Ramsden, G. i Botting, N. (2008). Salut emocional en adolescents amb o sense antecedents de deteriorament específic del llenguatge (SLI). Revista de psicologia i psiquiatria infantil, 49 (5), 516-525.

Més informació